Para que as escolas se tornem mais inclusivas, é necessário que assumam e valorizem os seus conhecimentos e as suas práticas, que encarem a diferença como um desafio e uma oportunidade para a criação de novas situações de aprendizagem, que sejam capazes de inventariar o que está a impedir a participação de todos, que se disponibilizem para utilizar os recursos disponíveis e para gerar outros, utilizando uma linguagem acessível a todos. Sendo assim, a inclusão com sucesso só será possível quando a escola for capaz de se adequar com recursos e metodologias que respondam competentemente às necessidades educacionais de todos os alunos, promovendo as capacidades de cada indivíduo, aspecto crucial para a inclusão e participação ativa na sociedade e para a realização de aprendizagens significativas

Como se pode perceber, para que a escola possa promover a inclusão do autista é necessário que os profissionais que nela atuam tenham uma formação especializada, que lhes permita conhecer as características e as possibilidades de atuação destas crianças. Tal conhecimento deveria ser efetivado no processo de formação desses profissionais, sobretudo dos professores que atuam no ensino fundamental.

Em resumo, para que haja uma aprendizagem efetiva por parte do aluno autista, é necessário que o professor esteja disposto a mudar suas concepções de ensino aprendizagem, e reconhecer que a inclusão deste no ensino regular trará a ele e aos demais alunos os benefícios de uma nova visão sobre o mundo e as pessoas

Às redes de ensino, cabe a responsabilidade de adequar o conteúdo escolar, treinar e humanizar seus professores e funcionários. É imprescindível ser flexível com os horários de entrada, saída e alimentação dos alunos, especialmente quando necessário. Uma sugestão para alunos com autismo é permitir que eles entrem antes ou depois do horário regular de entrada, já que o excesso de estímulos sensoriais nesse momento pode desregulá-los. É importante que os professores estejam sempre acompanhando de perto o aprendizado dos alunos e que incentivem a turma a respeitar e acolher os colegas com autismo.

Existem diversas estratégias que podem ajudar no aprendizado e desenvolvimento dos alunos com autismo na escola, tais como o uso de imagens, quadros de rotina, histórias sociais, trabalhar com materiais concretos, manter o aluno próximo do professor e explorar assuntos de interesse no processo de ensino. Outra forma importante é o uso da previsibilidade, criando uma rotina clara que o aluno possa seguir para ajudá-lo com a organização e reduzir a ansiedade.

Em alguns casos, pode ser necessário ter um professor auxiliar ou acompanhante terapêutico para apoiar o aluno com autismo durante as aulas e manter contato frequente com os pais e a equipe de acompanhamento para lidar com quaisquer ajustes necessários. Esse tipo de suporte pode facilitar o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes com autismo.

Um ambiente escolar acolhedor e humanizado pode oferecer muitas oportunidades de aprendizado e desenvolvimento social e relacional para alunos com autismo e para todos os outros que estão em contato. Todos podem aprender sobre as diferenças, o amor e o respeito, se tornando adultos capazes de fazer a diferença na sociedade.